（原标题：费罗杰：“问题”教材不能“下架”了之）
近日，有市民发现，正在销售的英语教材《大学英语新题型水平测试》下册（第二版）里面有错误80余处。包括语法错误、印刷错误等，也有原始素材出错。《法制晚报》记者发现，该书在王府井书店、林业大学图书馆二层书店都有销售，但未附勘误表。林业大学2015-2016学年作为教材使用。（9月25日《法制晚报》）
众所周知，大学教材是教师授业的重要依据，也是大学生在校获取知识的最直接、最权威的资源。可以说，大学教材内容的准确性直接影响着高校的教学质量和学生的学习。而大学教材的重要程度决定了其必须具备“零差错”的准确度。然而，近日，有市民发现正在销售的英语教材《大学英语新题型水平测试》下册（第二版）里面竟然有80多处错误。其中包括语法错误、印刷错误，以及原始素材错误等。在一本大学教材中出现如此惊人数量的错误真是让人目瞪口呆、瞠目结舌。
值得欣慰的是，涉事出版社面对教材出错的问题，已经进行了初步调查，并确认了书中的一些错误，对于其他错误，出版社也正在积极与作者沟通，进行逐一核实。同时，研究准备通知经销商将“问题”教材下架。可以说，出版社正在尽自己所能将“问题”教材的不良影响降到最低。然而，笔者以为，对于“问题”教材事件的处理，仅仅将教材下架是远远不够的。相关部门还应尽快召回市面上存有的“问题”教材，避免教材中的错误对学习者造成进一步的。同时，严格调查“问题”教材编写、审核和出版的全过程，严肃处理相关责任人，以儆效尤。
此外，在笔者看来，教材出错的“小”错误，折射的是教材编写、审核、出版乃至学术风气浮躁的“大”问题。“问题”教材，还有很长的要走。一方面，相关部门要提高大学教材编写队伍的准入门槛，提高教材编写者自身的学术功底和水平；另一方面，要对教材内容进行严格审核和审查，并加强对编写者的监督和管理，建立并完善教材编写的问责追责制度，促使编写者切实履行义务，承担社会责任。同时，要现有的刚性的学术评价机制，建立健全科学而公平的学术绩效评价制度，以有效遏制目前学术界急功近利的不良风气，还学术一片。如此，才能从根本上杜绝大学教材出错，才能还大学教材以“清白”和权威。
稿源：荆楚网
作者：费罗杰
(原标题：费罗杰：“问题”教材不能“下架”了之)