１.进修节目的反复、单和谐乏味。 心理学研究表白，枯燥、反复、乏味的刺激易惹起人们的委靡和厌烦感。 缺乏朝气、矫捷和变通的进修糊口，某些学校全面逃求升学率以及某些教师的讲授无方，常导致此种环境的发生。
２.受社会上不良风气的影响。 不求朝上进步、读不读书无所谓的不健康思惟还正在侵蚀着部门学生和家长。 这对提高全平易近受教育程度，提高国平易近本质的时代要求是不相吻合的，必需摒弃。
若是一小我对学问有所等候、有所但愿、有所逃求的话，他就会经常处于振奋的形态，对进修就不至于有厌烦情感。
自认为上大学无望，混到初中结业证或高中结业证就行了。 如许的学生正在进修上较着缺乏动力，满脚于做一天撞一天钟。 因而，无论学什么都无精打采，难以激发乐趣。
因为不妥，虽吃苦进修，却见效甚微。 如不留意用脑卫生，进修上持久“单打一”，缺乏理解根本上的回忆(记硬背)等等，天然不会感受到进修的乐趣。
大大都厌学的初中生，进修成就都不抱负，每次进修所获得的反馈成果都是消沉的。 持久得不到嘉或同窗、教员、家长的必定取赞扬，就会发生厌学情感。前往，查看更多